講師の方はスクールカウンセラーなどを経て現在は学生相談をしているとのこと。参加者は35名前後。
一つの体験をして、その際の対応・心の変化などについてグループ又はペアでディスカッション、個人のまとめ、という流れ。合い間に講師の説明などが入っ た。体験内容は記録では下記のとおり。

授業内容をだらだら書くとこんな感じ。最後に感想を提出して終了だったと思う。個人的にバウムテストの分析をしてほしいという生徒に休 憩時間を利用して対 応していたり、なかなかよい先生だった。

最初に自己紹介がありましたが、やはり関連職の方が多かったですね。前回の面接授業で取れなかった方も多いようでした。私は何となく 取った授業だったのでちょっと申し訳ないような気がしてしまいました（苦笑）

ほとんど「こころの健康科学」の内容と似ていたんですが、「成年後見」だけは今回はじめて詳しく話を聞いたかな。未成年者につく後見人 の、成人版（いわゆ る痴呆老人・精神障害者）ですって。介護保険とか、自己決定しなければならない制度になってきたから、こういうものも改善が必要になってきた、そうです。

びっくりするようなレジュメの量でした。両面印刷で７０ページ。他にも配られた資料が１０枚以上。主に果樹、農作物、農業システムにつ いての話が多かった かな？私はその辺りが印象に残ってます（自分の関心点がそこだったからかも）。途中、関連のある写真をまわされたり。アグロフォレストリーという混植農業 システムは私の知ってた自然農法とも似ていて最後に提出する感想にはそのことを書きました。感想は３つのテーマから２つ選んで400字以上ずつでした。普 段から何かしら関心を持っている人でないと結構大変かも。

プログラムというと、わけのわからないローマ字だらけ、というのを想像していたんですが、今は何でも楽にできるようになってるんです ね！ホームページ作成 ソフトと同じで、クリック一つで時計が出来てしまうんです。でも、これだったら、わざわざ講義を受けなくても、ソフトがあれば自分で勉強できると思います （苦笑）

面接申請の要件に「パソコンの基本操作に慣れている方」のような記載があったにも関わらず、やっぱりあてはまらない方がいらっしゃいま した。またその方が 周りの人が教えてくれるのが当然みたいな態度だったのがホントにムカつきました。最後に課題入りFDと共に提出する感想文に、色々書いてしまいました。あ んまり色々書きすぎて、単位もらえないかも、と心配しましたが、ちゃんと「合」でした。

教材は大体、「臨床心理アセスメント（査定）」「臨床心理的援助」「コミュニティ援助」「研究法」などについて解説されています。

放送は６章まで聞き、教材は１０章まで読んで、試験前にざっと最後まで読むだけでしたが、評価Ａで単位取得となってしまいました。

試験前に最後までざっと読んだんですが、結果はＣでなんとか単位取れてしまいました。

こんなんでいいのかよぉ(爆)

落ちたら今度はちゃんと勉強するぞ〜って気でいたんだけど(汗)

今度も試験前にちょっと教材を読むくらいしかしそうにないです(汗)

哲学って何を指してるんだろうというカンジで受講したんですが、面白かったのは最初の方だけかな(汗)というか、私にはそんなに興味が わかないことだったのですね。

面白かった最初の方というのは、哲学とは何か、の辺り。「哲学の重要なところは自分で考えることである」そうなのか、だったら、哲学っ て何の学問なの？と思っていると、カント曰く「人は哲学を学ぶことはできない。ただ哲学することを学びうるのみである。｣というお話。難しいですねぇ(苦 笑)哲学をする、考え方を学ぶのか、先人の哲学を知ることが哲学という学問なのか？

でもまあ、判ったことは、私には私の哲学があって、とくに興味のない先人の哲学を知りたいとは思わないということかな(汗)

実験は、記憶の変容（認知）・鏡映描写（学習）・ミュラーリヤー錯視（知覚）・集団意思決定（社会）の４つ、最後にレポートの書き方に ついて。どれか一つの実験についてのレポートを提出。

〔記憶の変容〕――絵版伝言ゲーム。１人ずつセンセイの前にいって、絵を５秒見て（刺激の提示）、１分後（保持）、 別の用紙に描く（再生）。最後に、全員 の学生の描いた絵を配布され、絵を見たときの内観を発表。

〔鏡映描写〕――手元を見ずに、鏡に映った像を見ながら、図形をなぞっていく。二人組で、利手逆手で計１人６回、実験の順序を変え て行う。被験者の結果を 見て、１回目と６回目、実験の順番が違う場合などの学習効果の比較。

〔ミュラーリヤー錯視〕――ミュラーリヤー錯視図形を使い、挟角の角度や実施の順番のパターンを変えて二人組で実験。結果を条件ご とに比較。

〔集団意思決定〕――４〜５人のグループになり、架空の悩める人物へのアドバイスについて話し合う。話し合う前の個人としての意見 と、集団で決定された意 見と、話し合い後の個人としての意見の比較など。集団意思決定に関する仮設との比較。

一番疲れたのは、鏡映描写です(苦笑)でも、最初にレポートを書こうと思ったのもこの実験でした。自分の結果はすごく悪い？というか、 平均よりかなり時間 がかかってしまったんだけど。結局、レポートにまとめるには少しデータが足りないような感じがして、ミュラーリヤー錯視のレポートを提出しました。

やっぱりこれだけの実験をやるには時間が足りないような気がします。データもすべてを集計して配布されたわけではないので、レポートを 書くのに充分ではないものもあったと思うし。

記憶の変容は、絵を見てるだけでも笑えるけど(笑)、レポートを書くためには内観をメモしておいた方がいいと思います。

レポートは切手を同封すれば返送して頂けるとのことで、ちゃんと評価をいただけてよかったです。

1300円ですが、内容はとっても濃いと思いました。具体的な例も載っていたりして、正式な？レポートなんて書いたことのなかった私に もかなり判りやすかったです。おかげさまで、返信されたレポートの評価はなかなか嬉しいものでした（＾＾）

心理学を研究する共通の方法論として、「観察・実験・検査・調査」のうち、実際に授業で行ったのは「観察」と「実験」まで。
観察は、「カウンセリング場面」の映像を見て、用意されていたプリントに記入していく。記入内容は反応名、反応の定義、観察の目的。目的は、どんな仮説を 立て、どこに注目して観察をするかというもので、最初に決めておくものらしい（「らしい」というのは、私はとりあえず、行動・仕草・会話の方法などを気づ いたもの全部書き出して、その中で共通点のあるものから、注目のポイントと目的を決めていったので）。プリントを提出しなければ単位にならない。

実験は、英語のＲとＬの聞き分け。受講生が実際に被験者になって得た結果と、英語話者との結果を比較する。同定実験と弁別実験があっ て、それぞれ同定率、正答率を計算。配布されたプリントのグラフに、自分の結果を記入。レポートは「考察」のみで、プリントを添えて提出する。

あと、時間が少し余ったのか？プロファイルというのをやったけど、よく分からなかった(汗)

広い教室でがらんとしていました(笑)定員の半数ぐらいじゃないかな、来てたの。講師の方はあんまり声が大きくないので、マイクで話さ れていましたが、それでもあまりよく聞き取れなかった(汗)

「カウンセリグ場面」はネットでも見ることができます。動画ではないけど、会話が載ってるハズ。反応名とか反応の定義とか、どんなこと を書いていいのかさっぱりだったので、今でも、あれでよかったのか、まったく見当違いなのか判りません。やっぱり、レポートなど提出させるなら、それに対 する評価を返して欲しいですね。

ＲとＬの聞き分けは実験が大変でした(＾＾;　流す音（rait・lait・wait)がＲ・Ｌ・Ｗのうちのどれかを当てる同定実験で は、１０回を１セットとして、１０セットと２回。で、これを２度。最初に流した音が次のどちらの音と同じかを記録する弁別実験は、１０回を１セットとして ５セットと２回。これを２度。けっこー疲れました。このあとの計算もメンドウでした。電卓があるといいかも。

英語は全然ダメな私、とりあえず大学の語学ってのはどんなもんかということで、取った科目。
とっても優しく判りやすく書いてあるんだけど……全然ダメなワタシにとってはね…(汗)まあ、とりあえず結果オーライ。ＣかＤ予想だった試験結果がＡだっ たので、これでいいのだ。

やっぱり入門なので広く浅くですかねー。
今現在、身近で、体験しやすいからか、社会心理学が一番面白かった。「内集団ひいき」のもっと奥には「お返し」の期待があるのだとか。社会心理学、集団、 組織の心理学とかもっと知りたいね。

あと、もう少しセンセイたち自身がどう考えてているのかも知りたかった。。。棒読みなところも結構あって、まあ判りやすいけど (^^;。教科書は教科書で、センセの主張はセンセの個人見としてでも言ってくれたらな。入門書だから控えたのかな。でも、いつもスタジオでスーツ姿だっ たのが、屋外で少しラフな格好だったりすると「おっ」と思うじゃん。あーいうのがもっと欲しいなー。

で、相場センセイは今年度で退任されるそうです……ありがとうございました。

学習・発達心理学とか教育評価とか心理学者の考え方とか。教材を読んでいても人の話を聞いているようなカンジなんですよね。判りやすい ような判りにくいような？？(^^;でも面白かったですね。全体的には。覚えることは沢山あってタイヘンだったけど。

試験は持ち込み可だったので、教材についてなかった索引を、エクセルで自作して貼りつけようと思っていたら、貼りつけは×らしくて。裏 表紙に書き写した(笑)
そいや、知覚心理学も同じことしたっけ。
試験内容は40問２者択一って噂を知ってて、そのとおりでした(^^;　まあ覚悟していたので、時間がなくなるということもなく、結果は○Ａ。

できたら他の科目も40問とは言わないまでも、20問くらいは作って欲しいわ。

広く浅くというカンジです。ざっと書くと、情報・エラー・ゆとり・生涯学習・ジェンダー・グローバリゼーション・ボランティア・ニュー メディア・特殊環境・自然・いじめ・死・記号的想像力。。。。

印象に残っているのは「ボランティアと人間」の章のなかの、『「我慢して」「自己犠牲で」行ったのではなく、「我慢できないから」 「ほっとかれへん」から現地に向かったのだと……』とゆーとこですかね。
あと「死と人間」。講師がホスピス長の方で、現場の映像もあって、考えさせられます。

試験はよくなかったねぇ。成績はよかったのよ。○Ａ。たぶん一問間違ってたのは、いじめの発生件数が増えた年数を選択する問題。ゆとり の公式っていうのも出題されてたんだけど、そんな公式やら、いじめ増加の年数で、いじめやゆとりを理解したと判断するのかな？

教材を見たときはやっぱり不安になりました(笑)ＡＴＰとかＤＴＰとか、遺伝子とＤＮＡってどう違うの？っていうカンジだったし＞自分
でも、今は遺伝子とＤＮＡの説明もできる。これも『図解雑学　遺伝子のしくみ』のおかげさ(爆)あと、『子どもに聞かれて答えられる遺伝子のはなし』 （だったかな？）という本にもお世話になりました。

遺伝子ってスゴイ。人間ってスゴイねぇ。って思うけど、やっぱややこしいよ(^^;　この組み合わせでこうなって、更にこれが組み合わ さって……なんてねぇ。もっと単純な仕組みがそのうち発見されるんじゃないかなぁ〜と願っていたりします（＾＾；

結局この科目は一度目の試験でＤ。単位は取れなかった。やっぱ原因はＡＴＰとかそのへんかなぁ。タンパク質の構造とかエネルギーとかい まいちよく判ってないんだな(汗)持ち込み可だったし、結構自信あったんだけど。試験問題と答案返してくれ〜。

最初教材を見たときは「げっ」と思いましたね(笑)正直、想像していた心理学とは全然違っていたのでした。でも、想像していなかった、 考えてなかった、知らなかったことだけに、ホンっトに面白かったです。

苦労したのは、「音」に関する章。「音」の基礎知識が恥ずかしいほどない＞自分。『図解雑学　音のしくみ』を図書館で借りて勉強しまし た(笑)それでも、音の章は完全に理解はできてはいないようです(汗)

面白かったのは「開眼手術後の視知覚」。盲目だったひとたちが、どんなふうに色や形を識別していくか、という内容。こういうのをみてる と、人間ってホントにすごいって思うわ。

空間知覚・時間知覚も面白かったけど、教材のページ数ではホンのさわり程度しか書けなくて、ほんとはもっとずっと奥深いんでしょー ね。。。

こういう知覚の研究は、いわゆる障害者の感覚代行にも役立っているということで、最終章の放送では、色々な器具等が紹介されています。

専攻名が科目名になっているというのは、初めてだということでした。

　・配布されたプリントを元に、「工学的接近」と「羅生門的接近」などについての話。
　・学生からの質問、それに対する先生の意見。
　・脱線話、雑談(笑)
内容は大体以上のようなことでした（ちょっと時間が経ちすぎて忘れてます(汗)）。

そうそう、九九の３の段のバームクーヘンとかありましたねぇ（詳しくは教材「発達と学習」P92）。問題の捉え方と思考の広がりかたの 面白い例らしいです。他に印象に残っているのは、質問するのってタイヘンそう〜ってことと、σ(･_･)風邪のため声がほとんど出なかったことですかね (苦笑)